UNIDAD DIDÁCTICA 7: LA RESTAURACIÖN

INTRODUCCIÓN

Esta unidad didáctica, la número ocho, hace referencia al periodo histórico conocido como la Restauración, iniciado con la instauración de la monarquía en la persona de Alfonso XII.

La Restauración de la Monarquía supone el fracaso del primer intento republicano,  y el intento de resolver los problemas estructurales del Estado Español. En esta unidad vamos a tratar esos intentos y los problemas principales a los que se tuvo que enfrentar, haciendo una mención especial a la pérdida de  las últimas colonias españolas.

Este periodo  que se extiende  desde e pronunciamiento de Martínez Campos, en 1874, hasta el año 1902 año en que asume el poder rey Alfonso XII. Este periodo fue globalmente un tiempo de estabilidad constitucional, de modernización económica y de alejamiento del ejército de la vida política, pero también lo fue de dominio de la burguesía oligárquica, de caciquismo y de falseamiento electoral. Es un periodo caracterizado por la expansión de los movimientos sociales a los que tuvo que hacer frente el nuevos sistema, y por le cuestionamiento del dominio español tanto en las Antillas como en el Pacífico.

Actividad número uno:

 Explica  las diferencias y similitudes entre ambos partidos  a partir del siguiente esquema:

	PARTIDO CONSERVADOR	PARTIDO LIBERAL-FUSIONISTA
Ideología	Defensores del orden social y público, de los valores establecido por la iglesia y de la propiedad	Abogan por las reformas sociales, la educación y un cierto laicismo
Líder	Cánovas del Castillo	Práxedes Mateo Sagasta
Bases sociales	Burguesía latifundista y financiera y jerarquía eclesiástica	Burguesía industrial y comercial, profesiones liberales y funcionarios, mas clases medias
Composición	Liberales moderados, unionistas y parte de los progresistas	Parte de los progresistas, demócratas y ex republicanos moderados

Actividad número dos:

Comenta  este texto y explica  las medidas más importantes que se toman en la constitución, ¿Cómo se articulan los poderes ejecutivo y legislativo?, la identificación  del derecho al que hace referencia el texto  y  ¿cómo se articulan los Ayuntamientos?

DON ALFONSO XII, por la gracia de Dios, Rey constitucional de España; a todos los que las presentes vieren y entendieren, sabed: Que en unión y de acuerdo con las Cortes del Reino actualmente, hemos venido en decretar y sancionar la siguiente

CONSTITUCIÓN DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA

Art. 11. La religión Católica, Apostólica, Romana, es la del Estado. La Nación se obliga a mantener el culto y sus ministros.

      Nadie será molestado en territorio español por sus opiniones religiosas, ni por el ejercicio de su

Art. 13. Todo español tiene derecho:

     De emitir libremente sus ideas y opiniones, ya de palabra, ya por escrito, valiéndose de la imprenta o de otro procedimiento semejante, sin sujeción a la censura previa.

Art. 18. La potestad de hacer las leyes reside en las Cortes con el Rey.

Art. 19. Las Cortes se componen de dos Cuerpos Colegisladores, iguales en facultades: el Senado y el Congreso de los Diputados.

 Art. 28. Los diputados elegirán y podrán ser reelegidos indefinidamente por el método que determine la ley.

Art. 50. La potestad de hacer ejecutar las leyes reside en el Rey, y su autoridad se extiende a todo cuanto conduce a la conservación del orden público en lo interior y a la seguridad del Estado en lo exterior, conforme a la Constitución y a las leyes.

Art. 83. Habrá en los pueblos alcaldes y Ayuntamientos. Los Ayuntamientos serán nombrados por los vecinos a quienes la ley confiera este derecho. (…) . ”

Actividad número tres:

 A partir del esquema explica:

a.   En qué consiste y cómo se desarrolló el “turno pacífico”.

b.   Identifica los principales partidos políticos que participaron en el turnismo, sus líderes y haz una breve referencia a su ideario político.

Actividad número cuatro:

 Comenta el siguiente texto:

Porque queremos hablar nuestra lengua nos llaman secos y maleducados. Porque queremos conocer nuestra historia nos tildan de exclusivistas y de malos españoles, de rebeldes y de perturbadores. Si queremos defender nuestro trabajo y pretendemos que se nos dé no lo que nos corresponde sino una pequeña parte de lo que se nos debería, nos tratan como a los pobres que piden limosna y se te quitan de encima con la frase "Pide más que un catalán". (...)

Mañana el catalán será la lengua oficial de nuestra tierra catalana, mañana no sólo conoceremos la historia, sino que la iremos construyendo con nuestros hechos; mañana no tendremos que pedir protección para nuestro trabajo, ya que nos lo protegeremos nosotros mismos de una manera efectiva, con nuestra actividad librada ya de trabas, con nuestra energía moviéndose en libertad, con nuestro carácter más reflexivo que imaginativo; mañana ni mandaremos ni nos mandarán, sino que nos las apañaremos en casa como mejor nos convenga. Mañana nos presentaremos tal y como somos, con nuestras buenas cualidades y con las malas, con nuestras costumbres y nuestras leyes (. ..) y Cataluña, hermana, que no hermanastra, de las demás regiones españolas, estará unida a todas ellas por lazos de sangre y de cariño, no por los de la imposición y la violencia; mañana, en una palabra, todos iremos mejor que hoy, y tendremos una buena armonía (...). Será entonces cuando el catalanismo habrá conseguido la plenitud de su desarrollo. Será entonces cuando habrá triunfado la idea catalana.

AlMlRAll, V.: Catalanisme de debó, 1879. (Traducido del catalán)

Actividad número cinco:

 Analiza  el mapa y explica como se produjo la Independencia de Cuba, haciendo referencia a los principales movimientos militares y batallas y  explica las consecuencias que tuvo la pérdida de las colonias para España.

Actividad número seis:

 Comenta el texto explicando el problema del fraude electoral.

Artículo 1°.-La región aragonesa es uno de los estados soberanos de la

Federación española.

La soberanía reside en el pueblo: todos los poderes y todas las funciones públicas no son sino una delegación de su autoridad suprema.

El pueblo lo componen el conjunto de los ciudadanos.

La forma de gobierno es una república democrática federativa.

Art. 5°.- Todos los ciudadanos son iguales ante la ley.

No existirá en el Estado ningún privilegio de lugar, ni de nacimiento, ni de persona, ni de riqueza, ni de familia.

No hay, por tanto, ni se reconocen títulos de nobleza ni prerrogativas ni honores hereditarios.

Art. 13.- El Estado aragonés lo constituyen los municipios de las tres antiguas provincias de Zaragoza, Huesca y Teruel, que, voluntariamente asociados, pactan lo que en esta Constitución se establece. Tienen por objeto el bienestar general, la conservación de la forma de gobierno consignada en el artículo 1° Yla protección de todos los derechos individuales y sociales de sus habitantes en los casos de violación por parte de los municipios.

La capital del Estado es Zaragoza, situada en el centro del mismo.

Art. 17.- Todos los aragoneses mayores de veinte años tendrán derecho

a votar en todas las elecciones

Art. 25.- En el Estado aragonés existen tres poderes, cada uno de los cuales funciona libre y separadamente dentro de su esfera de acción respectiva, y son:

El legislativo,

El ejecutivo,

y El judicial.

Todo poder es amovible y responsable, y se origina en el voto de los ciudadanos del Estado, sin cuyo requisito es ilegal.

Art. 38.- El Poder ejecutivo lo ejerce una comisión ejecutiva permanente formada por siete individuos, uno de los cuales es un presidente. Art. 52.- Todos los municipios que componen el Estado aragonés son soberanos en cuanto a su vida interior se refiere; y con respecto a ella no hay más límite a su acción que los derechos que este Pacto garantiza a todos los ciudadanos y los de los demás municipios.

Proyecto de Constitución Federal del Estado de Aragón. 1883

Actividad de refuerzo:

 Define y explica:

·         Burguesía industrial

·         Terratenientes agrarios

·         Caciques

·         Proletariado

·         Revuelta agraria

·         Pequeña nobleza.

 Actividad de ampliación:

 Comenta el siguiente esquema cronológico explicando los hechos y personajes fundamentales que aparecen.

Actividad Complementaria:

De este modo la actividad programada será:

Viaje a Madrid.  Donde visitares el congreso de los Diputados, un lugar fundamental en el desarrollo histórico contemporáneo.

También se visitará el Prado, aunque por el tiempo se realizará la visita de salas concretas: sala 61 a  dedicada ala pintura histórica y la sala 75 dedicada a Goya.

Los alumnos tendrán  que rellenar la siguiente tabla sobre las visitas y hacer una reflexión posterior de la siguiente manera: 

NOMBRE DEL LUGAR U OBRA	CARACTERÍSTICAS	IMPORTANCIA  HISTÓRICA
CONGRESO DE LOS DIPUTADOS
Los amantes de TEruel (antonio muñoz degrain)

UNIDAD DIDÁCTICA 6: EL SEXENIO DEMOCRÁTICO (1868-1874)

INTRODUCCIÓN
Esta unidad didáctica, la número 6, se centra en un periodo cronológico corto pero muy relevante, ya que supone la inclusión en la vida política del ideario democrático, basado en el sufragio universal y los derechos sociales.

Este periodo conocido por la historiografía como democrático, también ha recibido el adjetivo de revolucionario, en tanto que supuso una agitada etapa de cambios políticos, de movimientos sociales, de conflictos armados y del intento de aplicar sistemas políticos que al final fracasaron.

Este periodo comienza con una revolución, justificada por el agotamiento y la impopularidad del moderantismo y de la monarquía de Isabel II, así como por la situación de crisis  económica del capitalismo español. El conjunto de estos factores  hicieron que confluyeran los intereses de toda una serie de fuerzas políticas, sociales y económicas marginadas del sistema moderado e interesadas en un  programa de renovación democrática y de recuperación económica.

El epílogo a esta situación lo pondrá una república fracasada por la falta de acuerdo sobre el modelo de la misma y la búsqueda de la solución en la vuelta de la monarquía, que supuso el mantenimiento del estancamiento político como se verá más adelante. 

Actividad número uno:

 Analizar el siguiente diagrama:

           

a.         Causas de la crisis del sistema liberal

b.         Importancia de la monarquía en esta crisis

c.         La importancia de los partidos políticos en el proceso.

Actividad número dos:

 Comenta  este  texto  explicando las características fundamentales de la Constitución de 1869. 

La Nación Española y en su nombre las Cortes Constituyentes elegidas por sufragio universal,  deseando afianzar la justicia, la libertad y la seguridad y proveer el bien de cuantos vivan en

España, decretan y sancionan (...)

Art. 2. Ningún español ni extranjero podrá ser detenido ni preso sino por causa de delito.

Art. 3. Todo detenido será puesto en libertad o entregado a la autoridad judicial dentro de las veinticuatro horas siguientes al acto de su detención (...)

Art. 4. Ningún español podrá ser preso sino en virtud de mandamiento de juez competente (...)

Art. 21. La Nación se obliga a mantener el culto y los ministros de la religión católica. El ejercicio  público o privado de cualquiera otro culto queda garantizado a todos los extranjeros residentes  en España, sin más limitaciones que las reglas universales de lo moral y del derecho. Si algunos españoles profesaren otra religión que la católica, es aplicable a los mismos todo lo dispuesto en el párrafo anterior.

Art. 26. A ningún español que esté en pleno goce de sus derechos civiles podrá impedirse salir libremente del territorio, ni trasladas su residencia y haberes a país extranjero, salvo las obligaciones de contribuir al servicio militar o al mantenimiento de las cargas públicas.

Art. 32. La soberanía reside esencialmente en la nación, de la cual emanan todos los poderes.

Art. 33. La forma de Gobierno de la Nación española es la Monarquía.

Art. 34. La potestad de hacer las leyes reside en las Cortes (...)

Art. 35. El poder ejecutivo reside en el Rey, que lo ejerce por medio de sus ministros.

Art. 36. Los Tribunales ejercen el poder judicial.

Actividad número tres:

 Comentario de texto.

Dos años largos ha que ciño la corona de España y la España vive en constante lucha, viendo cada día más lejana la era de paz y de ventura que tan ardientemente anhelo. Si fuesen extranjeros los enemigos de su dicha, entonces al frente de estos soldados tan valientes como sufridos, sería el primero en combatirlos; pero todos los que con la espada, con la pluma, con la palabra, agravan y perpetúan los males de la nación, son españoles, todos invocan el dulce nombre de la Patria, todos pelean y se agitan por su bien; y entre el fragor del combate, entre el confuso, atronador y contradictorio clamor de los partidos, entre tantas y tan opuestas manifestaciones de la opinión pública, es imposible atinar cual es la verdadera y más imposible todavía hallar el remedio para tantos males.

Nadie achacará a flaqueza de ánimo mi resolución. No habría peligro que me moviera a desceñirme la Corona si creyera que la llevaba en mis sienes para bien de los españoles (…)

Discurso de renuncia de Amadeo de Saboya al trono Español

(11 de febrero de 18873)

Actividad número cuatro:

            Comenta el siguiente mapa, haciendo referencia a que acontecimiento se refiere y relacionándolo con la evolución política del momento.

Actividad número cinco:

 Comente el siguiente esquema, explicando las consecuencias que tuvo.

Actividad número seis:

 Comenta el siguiente texto. 

La sublevación contra Isabel II encontró un gran apoyo popular. En Zaragoza, a pesar de que la Junta Revolucionaria Buscar voz... actuaba en la clandestinidad desde el año anterior, la proclamación del estado de guerra impidió que la ciudad se sumara al movimiento hasta el 29 de septiembre, cuando ya estaba decidida la suerte de la revolución.  Al día siguiente la Junta de Zaragoza hizo su primera declaración pública, anunciando el derrocamiento de los Borbones, y ese mismo día se constituyeron las Juntas Revolucionarias de Huesca y Teruel.  Las elecciones a diputados de este año dieron en Aragón una amplia mayoría a los republicanos, al contrario de lo que ocurrió en el resto de España (…)

El nuevo monarca contaba con simpatías en Aragón, con apoyos de periódicos liberales como el Diario de Zaragoza   y El Eco de Aragón, y también de algunas personalidades ilustres, como Gerónimo. (…)Pero pronto el monarca se encontró aislado y sin partidarios y el 11-II-1873 renunció a la Corona, siendo proclamada ese mismo día la I República (…)

Son los momentos del enfrentamiento entre unitarios y federales, y dentro de éstos entre pimargalianos e intransigentes, y del nacimiento del cantonalismo . Son también los de la primera organización del movimiento obrero, dentro de la Asociación Internacional de los trabajadores. Finalmente arde la tercera guerra carlista, y en octubre de este año el general Marco  y Rodrigo, más conocido como Marco de Bello, es nombrado comandante general carlista. En septiembre se forma un nuevo gobierno del que forma parte el zaragozano Joaquín Gil Berges, que tiene que hacerse cargo de la caótica situación. (…)

Gran Enciclopedia Aragonesa.

Actividad de refuerzo

Define los siguientes   conceptos, personajes y hechos:

·         Sufragio Universal.

·         Cantonalismo

·         Amadeo de Saboya

·         Marco Bello

·         General Prim

·         Demócratas

·         República federal.

Actividad de ampliación:

Comenta el siguiente eje cronológico explicando los principales acontecimientos y personajes que se reflejan en el eje. 

Unidad didáctica 5: LA CONFIGURACIÓN DEL ESTADO LIBERAL (1933-1968)

INTRODUCCIÓN

Mi unidad didáctica número 5, retoma el camino iniciado en la anterior y se centra en la implantación del liberalismo en España, un proceso largo y lleno de avances y retrocesos, pero que finalmente conseguirá instaurar este sistema político.

La llegada al trono de Isabel II fue el elemento fundamental para evitar la involución del proceso. Durante esta etapa se va a trasformar la estructura del estado, dando paso a una monarquía constitucional y parlamentaria.

Otro elemento fundamental en el cambio lo constituirá la burguesía agraria, una nueva clase dirigente, surgida de la unión entre la vieja nobleza y la burguesía financiera. Esta clase controlará el sistema político a través de la utilización del sufragio censitario y establecerá un orden político y económico que permitirá el desarrollo del capitalismo.

Este proceso estuvo jalonado de dificultades. Se inició con una prolongada guerra entre carlistas y liberales, continuó salpicado de enfrentamientos entre los partidos políticos, levantamientos populares, pronunciamientos del ejército y culminó con una revolución que expulsó del trono a la propia reina Isabel II.  

Actividad número uno:

 Explica a partir del diagrama:

           

a.    Causas del enfrentamiento en las dos líneas dinásticas, ya analizado durante la unidad       anterior al hilo del reinado de Fernando VII y la Ley de Partidas

b.    Las consecuencias que se derivaron del enfrentamiento.

c.    Cual era el interés dinástico que podía haber en el matrimonio de Isabel II con su primo         hermano Francisco de Asís. 

Actividad número dos:

 Comenta  este  texto  explicando las características de su gobierno y la causa de su caída.

“El partido progresista en 1840, sintiéndose débil, buscó apoyo, identificó su suerte con la de un soldado: error fatal, casi siempre sin remedio. La fuerza vive de la fuerza, y muere a manos de la fuerza, cuando ella se ha entronizado, las doctrinas de un partido han cesado de ejercer acción vital, sus sistemas han caducado; en llegando a este punto,  no suele haber otro recurso que abrazarse con el ídolo para vivir o morir con él.

            Espartero era, sin duda, de escasa comprensión política; pero aun así y todo, era una necesidad para el partido que le había decretado ovaciones, encumbrándole a la regencia. Los progresistas de la coalición dijeron para sí: “ nosotros somos el pedestal del coloso; retirémonos, y el coloso caerá y se hará pedazos” . Pero no advirtieron que esos pedazos los aplastarían a ellos”.

El pensamiento de la Nación, 8 de enero de 1845.

Actividad número tres:

 Comenta este  esquema sobre la evolución de las formaciones políticas  durante el reinado de Isabel II y  explica cuáles son los principales partidos y como han evolucionado.

Actividad número cuatro:

 Comenta el  Manifiesto de Manzanares, encuádralo cronológicamente y coméntalo en función de las demandas expuestas en el manifiesto y sus consecuencias políticas.

Españoles: La entusiasta acogida que va encontrando en los pueblos el ejército liberal; el esfuerzo de los soldados (…) tan heroicamente mostrado en los campos de Vicálvaro (…) aseguran desde ahora el triunfo de la libertad y de las leyes, que hemos jurado defender.

Dentro de poco días la mayor parte de las provincias habrá sacudido el yugo de los tiranos; la nación disfrutará los beneficios del régimen representativo (…) Nosotros queremos la conservación del Trono, pero sin camarilla que lo deshonre, queremos la práctica rigurosa de las leyes fundamentales, mejorándolas, sobre todo la ley electoral y la de imprenta; queremos la rebaja de los impuestos, fundada en una estricta economía (…); queremos arrancar a los pueblos de la centralización que los devora, dándoles la independencia local necesaria para que conserven y aumenten sus intereses propios; y como garantía de todo esto queremos y plantearemos bajo sólidas bases la Milicia Nacional (…) Las Juntas de Gobierno que deben irse constituyendo en las provincias libres; las Cortes generales, que luego se reúnan; la misma Nación, en fin, fijará las bases definitivas de la regeneración liberal a la que aspiramos.

Cuartel General de Manzanares, a 7 de julio de 1854. El General en Jefe del Ejército Constitucional, Leopoldo O¨Donnell, Conde de Lucena.

Actividad número cinco:

 Comenta el siguiente texto: 

     “Habitantes de Madrid: Dura es la situación, crítica ciertamente y solemne en que el gobierno de S.M. os dirige franca y sincera su palabra. Duro es el trance en que vuestra actitud le ha colocado. Víctimas vosotros de las malas pasiones de unos pocos audaces, os veis arrastrados a consecuencias contra las que se subleva vuestra propia conciencia; cediendo al imperioso deber en que la conservación de vuestros propios intereses, de vuestros mismos principios, de vuestras libertades, le ha elevado y constituido, tiene que acudir a medios que no están en consonancia con los sentimientos de su corazón[…] No es una ambición pueril, no es un interés bastardo de partido lo que obliga al gobierno de S.M. a ocupar la posición violenta en que le colocáis; el ministerio actual aceptó su misión salvadora, porque el gabinete anterior en las más críticas circunstancias, dejó huérfana la nación y abandonada la Reina.

     El Ministerio […] se ha resistido por espacio de muchas horas a la efusión de sangre[…] apurada ya, o más bien desvanecida su esperanza, se ve en la necesidad de hacer que obren en toda su extensión las fuerzas del ejército de que dispone […]

     Habitantes de Madrid: la grande, la inmensa mayoría de las personas que tienen las armas en vuestra Milicia Nacional conoce bien la verdad práctica y terrible; conoce bien que el triunfo de los medios que el gobierno va a emplear es seguro. Pero en lo extraordinario de la situación que atravesamos hay una verdad todavía más tremenda, y es que la peor calamidad de que pudierais ser víctimas, que la situación que os traería la más profunda de las abyecciones y la más sangrienta de las anarquías, sería vuestro propio triunfo. […]

Madrid, 15 de julio de 1856. Leopoldo O´Donnell Imprímase y circúlese.

Actividad número seis:

Comenta el siguiente mapa explicando la situación geográfica de Aragón tras la reforma

territorial.

Actividad de refuerzo:

 Define los siguientes   conceptos, personajes y hechos:

·         Regencia

·         Convenio de Vergara

·         Desamortización

·         Madoz

·         Moderados

·         Progresistas

·         Carlistas

·         Demórcratas.

Actividad de ampliación:

Comenta el siguiente eje cronológico explicando los principales acontecimientos y personajes que se reflejan en el eje. 

Prueba escrita:

PRUEBA DE LA MATERIA DE HISTORIA DE ESPAÑA.

       Apellidos:

       Nombre:                                                                        Grupo:

1. Desarrolla el siguiente tema: (5 puntos)

-Explica el selenio absolutista (1814-1820) y e trienio liberal (1820-1823) correspondientes al reinado de Fernando VII.

2. Texto histórico. (En ningún caso se valorará repetir o parafrasear el texto) (3 puntos)

1.     Clasifique el texto explicando su naturaleza o contexto histórico (1 punto).
2.     Exprese la idea principal e ideas secundarias que contiene el texto (1 punto).
3.     Elabore una breve síntesis sobre las consecuencias históricas de hecho al que se refiere el texto. (1 punto).

       Siendo la voluntad de la Nación revisar (…), la Constitución política promulgada en Cádiz el 19 de marzo de 1812, las Cortes generales, congregadas a este fin, decretan y sancionan la siguiente Constitución:

    “Art. 2º. Todos los españoles pueden imprimir y publicar libremente sus ideas sin previa censura, con sujeción a las leyes. La calificación de los delitos de imprenta corresponde exclusivamente a los jurados.

      Art. 4º. Unos mismos Códigos regirán en toda la Monarquía. 
    Art. 5º. Todos los españoles son admisibles a los empleos y cargos públicos, según su mérito y capacidad.

     Art. 7º. No puede ser detenido, ni preso, ni separado de su domicilio ningún español, ni allanada su cada, sino en los casos y en la forma que las leyes prescriban.

      Art. 9º. Ningún español puede ser procesado ni sentenciado sino por el juez o tribunal competente,

    Art. 11. La Nación se obliga a mantener el culto y los ministros de la religión católica que profesan los españoles.

      Art. 12. La potestad de hacer las leyes reside en las Cortes con el Rey.

    Art. 13. Las Cortes se componen de dos Cuerpos Colegisladores, iguales en facultades el Senado y el Congreso de Diputados.

      Art. 45. La potestad de hacer ejecutar las leyes reside en el Rey (…).

Constitución de 1837

3. Conceptos históricos: define brevemente dos de  los siguientes conceptos y personajes. La definición debe contener: cronología, ¿Qué es?  y como influyó en la historia posterior. (2 puntos)

1.     Estatuto de Bayona
2.     Congreso de Viena
3.     Desamortización
4.     Liberalismo Censitario