UNIDAD DIDÁCTICA 3: EL SIGLO XVIII. LOS PRIMEROS BORBONES

INTRODUCCIÓN

En  la Unidad Didáctica número tres,  trataremos como elementos fundamentales, el cambio de dinastía en España, resultante de la Guerra de Sucesión tras la muerte de Carlos II sin descendencia. Haciendo hincapié en la cultura de la Ilustración y su reflejo en nuestra comunidad.

Actividad número uno:

Comenta el siguiente árbol genealógico, haciendo referencia a la ascendencia del monarca y su relación con los Austrias.  

Actividad número dos:

 Comenta el siguiente texto  reseñando  las reformas que impusieron a Cataluña a raíz de este decreto, precisando las instituciones que se suprimieron y las nuevas que se implantaron, además de enmarcarlo dentro de su contexto histórico y de explicar cómo y cuando se promulgó.

Por decreto de 9 de octubre fui servido decir que habiendo con la asistencia divina y justicia de mi causa pacificado enteramente mis armas el Principado de Cataluña, tocaba a mi soberanía  establecer gobierno a él  y dar providencias para que sus moradores vivan en paz, quietud y abundancia; por cuyo bien, habiendo precedido madura deliberación y consulta de ministros de mi mayor confianza he resuelto que en el referido Principado se forme Audiencia, en la cual presida el Capitán General o Comandante General de mis armas, de manera que los despachos, después de empezar con mi dictado, prosigan en su nombre; el cual Capitán General o Comandante ha de tener voto solamente en las cosas de gobierno y esto hallándose presente en la Audiencia (…)

Art. 4. Las causas en la Real Audiencia se sustanciarán en lengua castellana, y para que por la mayor satisfacción de las partes  los incidentes de las causas se traten con la mayor  deliberación, mando que todas las peticiones, presentación de instrumentos y lo demás que se ofreciere se haga en las salas.

Art. 31. Ha de haber en Cataluña corregidores en las ciudades y villas (…).

Art. 54. Han de cesar las prohibiciones de extranjería porque mi real intención es que en mis reinos las dignidades y honores se confieran recíprocamente a mis vasallos, por el nacimiento en una u otra provincia de ellos

Actividad número tres:

Analiza el siguiente mapa haciendo referencia al acontecimiento histórico al que se refiere y sus consecuencias.

Actividad número cuatro:

 Explica  la distribución del territorio aragonés, quien la hizo y por qué.

Actividad de refuerzo:

Define  en un párrafo los siguientes conceptos, hechos y personajes:

·         Regalismo

·         Sociedades de Amigos del País

·         Nueva Planta

·         Expulsión de los Jesuitas en 1767

·         Motín de Esquilache

·         Godoy

·         Ensenada

·         Carlos III

·         Felipe V

Actividad de Ampliación:

Comenta este  eje cronológico  hablando  de los principales hechos y personajes que se muestran en ella. Con estas dos actividades trabajaré la atención a la diversidad.

Prueba escrita:

PRUEBA DE LA MATERIA  DE HISTORIA DE ESPAÑA.

Apellidos:

Nombre:                                                                        Grupo:

1. Desarrolla el siguiente tema: (5 puntos)

Explica el proceso de Romanización.

2. Texto histórico. (En ningún caso se valorará repetir o parafrasear el texto) (3 puntos)

1. Clasifique el texto explicando su naturaleza o contexto histórico (1 punto).
2. Exprese la idea principal e ideas secundarias que contiene el texto (1 punto).
3. Elabore una breve síntesis sobre las consecuencias históricas de hecho al que se refiere el texto. (1 punto).

“No tiene duda que, como he dicho, uno de los mayores males que padecemos es la desigual repartición de las tierras y que las más de ellas están en pocas manos; es constante que esto perjudica a la agricultura y al Estado; que lo que conviene es que haya muchos vasallos ricos y bien estantes y no que en pocos se reúnan inmensas fortunas y que este axioma de buena política se acomoda con más propiedad a los labradores que cultivan un terreno inmenso. […] que la demasiada extensión de la labranza previene que las tierras se cultiven mal y que no se cultiven todas, pues el mismo terreno que, puesto en muchas manos, se sembraría todos los años, se estercolaría, se araría bien y, por fin, se escardaría, reducido a uno solo queda en la mayor parte inculto y el que se labre es de un modo imperfecto y defectuoso.”

Informe Olavide sobre la Ley Agraria (1768).

3.   Conceptos históricos: define brevemente dos de  los siguientes conceptos y personajes. La definición debe contener: cronología, ¿Qué es?   y como influyó en la historia posterior. (2 puntos)

-Contrarreforma

-Casa de Contratación

-Señorío

-Expulsión de los judios.