UNIDAD DIDÁCTICA 7: LA RESTAURACIÖN

INTRODUCCIÓN

Esta unidad didáctica, la número ocho, hace referencia al periodo histórico conocido como la Restauración, iniciado con la instauración de la monarquía en la persona de Alfonso XII.

La Restauración de la Monarquía supone el fracaso del primer intento republicano,  y el intento de resolver los problemas estructurales del Estado Español. En esta unidad vamos a tratar esos intentos y los problemas principales a los que se tuvo que enfrentar, haciendo una mención especial a la pérdida de  las últimas colonias españolas.

Este periodo  que se extiende  desde e pronunciamiento de Martínez Campos, en 1874, hasta el año 1902 año en que asume el poder rey Alfonso XII. Este periodo fue globalmente un tiempo de estabilidad constitucional, de modernización económica y de alejamiento del ejército de la vida política, pero también lo fue de dominio de la burguesía oligárquica, de caciquismo y de falseamiento electoral. Es un periodo caracterizado por la expansión de los movimientos sociales a los que tuvo que hacer frente el nuevos sistema, y por le cuestionamiento del dominio español tanto en las Antillas como en el Pacífico.

Actividad número uno:

 Explica  las diferencias y similitudes entre ambos partidos  a partir del siguiente esquema:

	PARTIDO CONSERVADOR	PARTIDO LIBERAL-FUSIONISTA
Ideología	Defensores del orden social y público, de los valores establecido por la iglesia y de la propiedad	Abogan por las reformas sociales, la educación y un cierto laicismo
Líder	Cánovas del Castillo	Práxedes Mateo Sagasta
Bases sociales	Burguesía latifundista y financiera y jerarquía eclesiástica	Burguesía industrial y comercial, profesiones liberales y funcionarios, mas clases medias
Composición	Liberales moderados, unionistas y parte de los progresistas	Parte de los progresistas, demócratas y ex republicanos moderados

Actividad número dos:

Comenta  este texto y explica  las medidas más importantes que se toman en la constitución, ¿Cómo se articulan los poderes ejecutivo y legislativo?, la identificación  del derecho al que hace referencia el texto  y  ¿cómo se articulan los Ayuntamientos?

DON ALFONSO XII, por la gracia de Dios, Rey constitucional de España; a todos los que las presentes vieren y entendieren, sabed: Que en unión y de acuerdo con las Cortes del Reino actualmente, hemos venido en decretar y sancionar la siguiente

CONSTITUCIÓN DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA

Art. 11. La religión Católica, Apostólica, Romana, es la del Estado. La Nación se obliga a mantener el culto y sus ministros.

      Nadie será molestado en territorio español por sus opiniones religiosas, ni por el ejercicio de su

Art. 13. Todo español tiene derecho:

     De emitir libremente sus ideas y opiniones, ya de palabra, ya por escrito, valiéndose de la imprenta o de otro procedimiento semejante, sin sujeción a la censura previa.

Art. 18. La potestad de hacer las leyes reside en las Cortes con el Rey.

Art. 19. Las Cortes se componen de dos Cuerpos Colegisladores, iguales en facultades: el Senado y el Congreso de los Diputados.

 Art. 28. Los diputados elegirán y podrán ser reelegidos indefinidamente por el método que determine la ley.

Art. 50. La potestad de hacer ejecutar las leyes reside en el Rey, y su autoridad se extiende a todo cuanto conduce a la conservación del orden público en lo interior y a la seguridad del Estado en lo exterior, conforme a la Constitución y a las leyes.

Art. 83. Habrá en los pueblos alcaldes y Ayuntamientos. Los Ayuntamientos serán nombrados por los vecinos a quienes la ley confiera este derecho. (…) . ”

Actividad número tres:

 A partir del esquema explica:

a.   En qué consiste y cómo se desarrolló el “turno pacífico”.

b.   Identifica los principales partidos políticos que participaron en el turnismo, sus líderes y haz una breve referencia a su ideario político.

Actividad número cuatro:

 Comenta el siguiente texto:

Porque queremos hablar nuestra lengua nos llaman secos y maleducados. Porque queremos conocer nuestra historia nos tildan de exclusivistas y de malos españoles, de rebeldes y de perturbadores. Si queremos defender nuestro trabajo y pretendemos que se nos dé no lo que nos corresponde sino una pequeña parte de lo que se nos debería, nos tratan como a los pobres que piden limosna y se te quitan de encima con la frase "Pide más que un catalán". (...)

Mañana el catalán será la lengua oficial de nuestra tierra catalana, mañana no sólo conoceremos la historia, sino que la iremos construyendo con nuestros hechos; mañana no tendremos que pedir protección para nuestro trabajo, ya que nos lo protegeremos nosotros mismos de una manera efectiva, con nuestra actividad librada ya de trabas, con nuestra energía moviéndose en libertad, con nuestro carácter más reflexivo que imaginativo; mañana ni mandaremos ni nos mandarán, sino que nos las apañaremos en casa como mejor nos convenga. Mañana nos presentaremos tal y como somos, con nuestras buenas cualidades y con las malas, con nuestras costumbres y nuestras leyes (. ..) y Cataluña, hermana, que no hermanastra, de las demás regiones españolas, estará unida a todas ellas por lazos de sangre y de cariño, no por los de la imposición y la violencia; mañana, en una palabra, todos iremos mejor que hoy, y tendremos una buena armonía (...). Será entonces cuando el catalanismo habrá conseguido la plenitud de su desarrollo. Será entonces cuando habrá triunfado la idea catalana.

AlMlRAll, V.: Catalanisme de debó, 1879. (Traducido del catalán)

Actividad número cinco:

 Analiza  el mapa y explica como se produjo la Independencia de Cuba, haciendo referencia a los principales movimientos militares y batallas y  explica las consecuencias que tuvo la pérdida de las colonias para España.

Actividad número seis:

 Comenta el texto explicando el problema del fraude electoral.

Artículo 1°.-La región aragonesa es uno de los estados soberanos de la

Federación española.

La soberanía reside en el pueblo: todos los poderes y todas las funciones públicas no son sino una delegación de su autoridad suprema.

El pueblo lo componen el conjunto de los ciudadanos.

La forma de gobierno es una república democrática federativa.

Art. 5°.- Todos los ciudadanos son iguales ante la ley.

No existirá en el Estado ningún privilegio de lugar, ni de nacimiento, ni de persona, ni de riqueza, ni de familia.

No hay, por tanto, ni se reconocen títulos de nobleza ni prerrogativas ni honores hereditarios.

Art. 13.- El Estado aragonés lo constituyen los municipios de las tres antiguas provincias de Zaragoza, Huesca y Teruel, que, voluntariamente asociados, pactan lo que en esta Constitución se establece. Tienen por objeto el bienestar general, la conservación de la forma de gobierno consignada en el artículo 1° Yla protección de todos los derechos individuales y sociales de sus habitantes en los casos de violación por parte de los municipios.

La capital del Estado es Zaragoza, situada en el centro del mismo.

Art. 17.- Todos los aragoneses mayores de veinte años tendrán derecho

a votar en todas las elecciones

Art. 25.- En el Estado aragonés existen tres poderes, cada uno de los cuales funciona libre y separadamente dentro de su esfera de acción respectiva, y son:

El legislativo,

El ejecutivo,

y El judicial.

Todo poder es amovible y responsable, y se origina en el voto de los ciudadanos del Estado, sin cuyo requisito es ilegal.

Art. 38.- El Poder ejecutivo lo ejerce una comisión ejecutiva permanente formada por siete individuos, uno de los cuales es un presidente. Art. 52.- Todos los municipios que componen el Estado aragonés son soberanos en cuanto a su vida interior se refiere; y con respecto a ella no hay más límite a su acción que los derechos que este Pacto garantiza a todos los ciudadanos y los de los demás municipios.

Proyecto de Constitución Federal del Estado de Aragón. 1883

Actividad de refuerzo:

 Define y explica:

·         Burguesía industrial

·         Terratenientes agrarios

·         Caciques

·         Proletariado

·         Revuelta agraria

·         Pequeña nobleza.

 Actividad de ampliación:

 Comenta el siguiente esquema cronológico explicando los hechos y personajes fundamentales que aparecen.

Actividad Complementaria:

De este modo la actividad programada será:

Viaje a Madrid.  Donde visitares el congreso de los Diputados, un lugar fundamental en el desarrollo histórico contemporáneo.

También se visitará el Prado, aunque por el tiempo se realizará la visita de salas concretas: sala 61 a  dedicada ala pintura histórica y la sala 75 dedicada a Goya.

Los alumnos tendrán  que rellenar la siguiente tabla sobre las visitas y hacer una reflexión posterior de la siguiente manera: 

NOMBRE DEL LUGAR U OBRA	CARACTERÍSTICAS	IMPORTANCIA  HISTÓRICA
CONGRESO DE LOS DIPUTADOS
Los amantes de TEruel (antonio muñoz degrain)