INTRODUCCIÓN
La presente Unidad Didáctica, se
centra en la formación y consolidación del Estado Moderno que deviene de la
unión dinástica que supuso el matrimonio de los Reyes Católicos.
Un Estado que
alcanzará su mayor explendor con Carlos V y Felipe II, pero que a partir del
siglo XVIII entrará en crisis y acabará con el siglo en un cambio de dinastía.
Actividad
número uno:
Comenta el siguiente mapa explicando las
diferentes posesiones que componen el imperio de Carlos V.
Actividad
número dos:
Comenta el siguiente texto:
Y
porque nuestro principal intento y voluntad siempre ha sido y es de la conservaçión
y agmento de los indios y que sean instruidos y enseñados en las cosas de
nuestra sancta Fée cathólica y bien tratados como personas libres y vasallos
nuestros, como lo son, encargamos y mandamos a los del dicho nuestro Consejo
[de las Indias]…
Porque
una de las cosas mas prinçipales que en las Abdiençias han de servirnos es en
tener muy espeçial cuidado del buen tratamiento de los indios y conservaçión
dellos, mandamos que se informen siempre de los exçesos y malos tratamientos
que les son o fueren fechos por los governadores o personas particulares, y
cómo han guardado las Ordenanças e Instruçiones que les han sido dadas y para
el buen tratamiento dellos están fechas, y en lo que se oviere exçedido o
exçediere de aquí adelante tengan cuidado de lo remediar castigando los
culpados por todo rigor, conforme a justiçia; y que no den lugar a que en los
pleitos de entre indios o con ellos se hagan proçessos ordinarios ni aya
alargas, como suele acontesçer por la maliçia de algunos abogados y procuradores,
sino que sumariamente sean determinados, guardando sus usos y costumbres, no
siendo claramente injustos, y que tengan las dichas Abdiençias cuidado que así
se guarde por los otros juezes inferiores
Actividad
número tres:
- Identifica el tema principal del texto
- Explica el contexto histórico al que se refiere el texto.
- Señala las peticiones más importantes que hicieron los comuneros.
“(…) Que en el Consejo
haya de haber tantos oidores como obispados hay en estos reinos de Castilla, en
esta manera: que en cada un obispado elijan tres letrados de ciencia é
conciencia é edad de cada cuarenta años, é quel Rey ó su Gobernador escoja el
uno de ellos.
(…) Cuando se hubieren de
hacer Cortes, los logares realengos de cada un obispado é arzobispado elijan
dos procuradores que vayan á las Cortes, el uno de los hidalgos y el obro de
los labradores, é que cada uno de los
obispados elijan un clérigo para que vaya á las Córtes, é de los caballeros
elijan dos caballeros, é de los órdenes de los oservantes dos frailes.
(…) que si el Rey se
ausentase del reino, que los procuradores de Cortes é los del Consejo se junten en Cortes y elijan un Gobernador del estado de los
caballeros, y este é los del Consejo gobiernen el reino.
(…) quel Rey no pueda poner Corregidor en ningún
logar, sino que cada ciudad é villa elijan el primero día del año tres personas
de los hidalgos é otras tres de los labradores, é quel Rey ó su Gobernador
escojan el uno de los tres hidalgos y el otro de los labradores.
Actividad número cuatro:
Señala y explica los principales acontecimientos
referidos en el eje cronológico.
Actividad
de Refuerzo:
Explica los siguientes conceptos:
a)
Pecheros
b)
Hidalgos
c)
Juan de Padilla
d)
Contrarreforma.
e)
Conde-duque de Olivares
f)
Auto de fe
g)
Conversos
h)
Lutero
Actividad de ampliación.
Completa el cuadro.
Siglo XVI
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Reinados
(fecha y características)
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Evolución
política
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Evolución
económica
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Evolución
demográfica
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Características
sociales
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Situación
del imperio
ultramarino
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Arte y
cultura
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